百善中心学校介绍

百善中心学校在濉溪县教育局和百善镇委镇政府的领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻教育方针，坚持依法执教，规范办学行为。认真贯彻濉溪县教育局常规教学管理的有关要求，加强教学常规管理，强化过程管理，深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量，力争中心小学、中心学校在县教学质量检测中居于全县前列；以打造“县内一流、市内外有一定影响力的名校”为目标，坚持以课改促进教育教学质量的提高，以“上善”校园文化引领学校内涵发展，力争用较短的时间，办成课堂改革初具成效、校园文化富有内涵、教育教学质量显著提升、人民群众更加满意的品牌学校，学校综合办学水平力争进入全县初中教育第一方阵。现结合工作实际，将本学年工作总结如下：

一、基本情况

濉溪县百善中心学校始建于1958年，位于百善镇百善村，学区覆盖14个行政村、8万人口。中心学校现辖公办初中1所，公办小学10所，教学点3所，公立幼儿园3个，附设班9所，合计在校学生5373人，在编教职工283人；中心学校本部设24个班级，在校学生1358人，其中住宿学生955人，在编教职工110人。中心小学39个班级，在校学生2012人。辖区现有民办学校4所（含一所九年一贯制学校），在校学生1951人；民办幼儿园13所，已审批7所。

二、学校管理

1、学校党建工作与教育教学深度融合。

持续深入学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神。采取集中学习、分散学习、撰写学习心得体会等推动党的十九届五中全会精神进教材、进课堂、进头脑。

加大党建力度。采用黑板报、宣传栏、主题党日活动专题组织生活会等方式，扎实开展以学习习近平新时代中国特色社会主义思想为主要内容的活动，并将“两学一做”学习教育常态化、制度化。

通过围绕今年党建和教育工作要点，引导班子成员和广大教师积极投身学校教育教学改革主战场，巩固基层党组织，争创人民满意学校。

2、全面落实立德树人思想，构建百中大爱教育体系。

习近平总书记指出：教育要以人为本，关键围绕中小学生这个青少年主体的成长、成才上下功夫，要全面落实立德树人这个根本任务。初中教育是基础教育，初中三年是学生行为规范的养成基础、科学知识的奠基的基础，更是世界观、人生观形成的基础，因此，为此，学校意识到在德育工作中，我们要高度重视学生的养成教育。

   （1）、以倡导“三个学会”为契机，促进学生生命体健康成长。在深入分析学生的身心发展特征，研究学生成长需要的基础上，学校提出了“三个学会”的成长目标即：“学会做人、学会学习、学会生活”，在组织全校师生广泛讨论后，不同的年级组设计出各自的成长方案，在各个年级加以细化落实。比如六七年级的“扣好人生第一粒扣子，迈好进校第一步”之入学教育活动，其中包括了爱国主义，集体主义教育，狠抓行为规范教育；八年级开展的青春期讲座系列活动，抓住青春期生理和心理特点，培养健康心理素质，进行人生观、价值观教育；九年级开展团课活动，完善各班团组织，通过团课学习，明确青少年努力方向，增强使命感和责任心。

（2）、以开展“21天美丽运动”为抓手，助力学生良好习惯的养成。美国心理学家威廉詹姆斯说过“形成或改变一个习惯只需要21天。”学校向全体师生发出“21天美丽行动”倡议，同时通过下发告家长书，公布“美丽行动主题菜单”，让学生与家长签订“家庭契约”，争取家长的支持，并制订21天计划，孩子们与父母一起设计美丽行动记载卡。家长们通过微信、qq等渠道，根据学生的习惯养成情况进行评价、反馈，通过老师指导、家长协作、同学帮助等系列举措，保障21天美丽行动的实际效果。在第22天的分享中，一颗颗星星，一个个奖章将组成一张张精美的记载卡；接下来，通过主题班会课进行交流和评价，鼓励孩子们通过下个阶段的巩固训练，让孩子们把好习惯坚持下来，真真正正地变成自己的美丽行动，为幸福人生奠基！

扎实开展师德师风教育活动，传承百中“善”文化精神。在本年度的师德师风教育活动中，学校主推以“榜样人生”为导向，以“春晖行动”为引领，引导教师树立“三个意识”即责任意识、服务意识和品牌意识，做到为人师表，以德为先，造就一支师德高尚、素质精良的教师队伍。本学年度开展师德师风的举措中，我们通过寻找身边榜样，以“榜样人生”挖掘百善中心学校的百中“善”文化精神传承，给百中的老师一个舞台，让身边的榜样不断的分享自己的成功经验，让更多的老师能够时刻感受到在教育舞台上自己的梦想不断实现，自身价值不断体现的幸福感，在全中心校形成“人人学榜样，人人成榜样”的局面。

“春晖行动”是由百善中心学校工会发起的一个公益基金项目。针对全中心校范围内全体特殊群体学生，关注特殊群体孩子情感缺失这一问题。通过面向全中心校教师招募“代理妈妈”“代理爸爸”等一系列的志愿者活动，为受到项目关爱的孩子们提供一个“安全、有爱、包容”的成长环境。目前，在高海燕校长的以身示范和大力推动下，项目共招募了173位“代理爸爸”和“代理妈妈”，对中心学校的留守儿童一对一进行帮扶。自“春晖行动”成立以来，已为百善中心学校刘佳乐同学（车祸眼球摘除）、百善第二小学赵许泽同学（急性淋巴细胞白血病）、任集中心学校、铁佛中心学校等需要受资助的学生募捐了接近三十余万。除此之外，我们在端午节来临之际，为本校的留守儿童们举行了“端午有情‘粽’有爱”活动，并为百中辖区内16名孤儿举行了“微心愿”活动，我们在校内举行“我们一块来爱你”公益活动，告知全体师生“世界的改变不是少数人做了很多，而是每个人都做了一点点”，倡导教师和孩子共同参与到“1元钱”捐赠活动，让每个月一次的捐赠活动，成为百中人的一个自觉行动和公益习惯。

（3）、学区一体化管理逐步加强

紧紧围绕提高质量这一核心任务，进一步强化中心学校学区一体化管理思想，继续推进“3＋1”办学模式改革，切实发挥中心学校在常规管理、师资培训、教学教研、质量检测、绩效考核等方面的统领作用，全面实施精细化管理。

针对辖区学校的管理水平不均衡，部分小学科教师紧缺的情况，中心校采取无校籍管理模式，建立校长、教师交流常态化机制，每年交流人数不低于10%。通过校长和教师支教、走教和调动等方式，努力提高薄弱学校管理和教学水平，确保开齐课程开足课时，使素质教育落到实处。着力提高各校的管理水平和教学质量。

强化对辖区学校的管理，积极发挥“三个中心”（百善中心初中、百善中心小学、百善中心幼儿园）的示范引领作用。特别是辖区小学质量提升方面，发挥中心小学的龙头示范引领作用,成立小学语文、数学、英语等学科的小学中心教研组，定期开展辐射辖区所有学校的小学大教研活动，邀请市县教研员、教育专家、学科名师等亲临指导，以期达到同平台、同提升。

推行电子备课，要求在集体备课的基础上教师要结合学情、教情进行二次备课，并做到备课循环使用。本学期设想并做前期准备的是安排各学科分备课组搜集、原创结合学情分层次训练题库整理的工作，为后期分层次教学打下基础。

中心校班子主要成员包保到校，实行包保责任制和责任追究制，包保人和辖区学校负责人将全面加强对各校的管理，力争实现管理的制度化、科学化、精细化。强化质量意识，实行奖惩制度；扩大宣传，切实做好保学工作，力争学生数逐年提高。

强化和完善制度的制定和落实，对绩效分配、评优评先、设岗晋级等关系教师切身利益的事项在教师充分讨论的基础上修订方案，向一线教师倾斜，注重对教学业绩的考核，真正起到激励作用。

（4）、铸造名师工程，以名师带动学校品牌建设。

名师工程：如果说学校教学质量是一张桌面，那么拥有一支师德高尚、专业过硬、结构合理的师资队伍便是这张桌面的桌腿，失去了桌腿，教学质量必将坍塌。我一直坚持这样一种信条：宁愿少盖一座楼，也要把教师培养好。我们实施了以“走出去学、请进来教、站上去练、坐下来悟、拉起手帮、踮起脚赛”为主要策略的名师培养工程。走出去学：上级组织的外出学习活动，我们尽可能多地派老师参与；同时，围绕每学期工作主题，我们还有计划分批次地组织老师外出学习。请进来教：邀请一些高校教育专家、上级教研单位教研员、知名学者等来我校对教师进行针对性的指导和引领。站上去练：让老师通过入门课、汇报课、验收课、研磨课、公开课、示范课等一系列的课堂展示，练就一身真功夫。坐下来悟：让老师通过写教学反思、教育叙事、学习体会、经验总结等，不断提高自身的教学素养。拉起手帮：依托友好帮扶学校帮助教师专业发展。我们先后与铁佛中心学校、刘桥中心学校、濉溪新城中心学校、城关中心学校、濉溪第一实验学校、孙疃中心学校等结为联谊学校。目的是通过结对学习对教师的成长起到很大的促进作用。踮起脚赛：通过组织教师参加上级组织的各种课堂教学比赛、教学设计比赛、教学法演讲比赛，以及组织开展校内教学技能比赛，来进一步磨练教师。

另外中心校以课题为抓手，以教研促教育教学质量提升。

（5）、加强寄宿制管理，关爱留守儿童，“家、校、社、自”协同教育，促进学生的健康成长和全面发展。

“家、校、社、自”协同教育是建立家庭、学校、社会和学生自身多方教育主体的新型协同教育关系，协同教育是教育现代化、民主化、个性化、科学化的必然要求，是新时代学校教育发展的制度化选择。为充分发挥家庭、社会和学生自身在学校教育中的作用，实现学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育的有机结合，从而奠定全面、优质、协调、可持续的教育基础。

农村初中的寄宿生较多，且留守儿童居多，寄宿制管理以及对留守儿童的关爱是农村初中学校的重要课题。学校集思广益创新寄宿制管理的策略,建立健全管理制度,强化管理队伍建设，强化安全管理,培养学生的自主管理能力,有效促进我校教育教学质量提升和学生的健康成长。

充分利用学校少年宫这一阵地，学校成立舞蹈、绘画、美术、音乐、足球、乒乓球、篮球、象棋、阅读、机器人、剪纸、科学探究等社团和兴趣小组，开展丰富多彩的活动，让孩子在课余及节假日，培养兴趣，益智更益志，有益孩子身心健康，促进孩子快乐成长、全面发展。

强化农村初中寄宿生的纪律和规范意识，加强农村初中寄宿生的养成教育，开展宿舍内务比赛、寝室文化、学生志愿岗等培养寄宿生的自主管理的能力。

建立集中用餐陪餐制度，每餐均有学校相关负责人与学生共同用餐，做好陪餐记录，而且建立家长陪餐制度，让家长放心，此种做法学生就餐有序、节俭意识加强，饭菜质量也有很大改观。

作为留守儿童，他们由于长期缺少父母的关爱，孩子离开家独立生活，心理感到寂寞，人际关系复杂，学习压力突然增大，因此，相当一部分学生心理焦虑严重。学校留守儿童之家设立心理咨询室，配备专业的心理健康教育教师，定期开展心理健康教育讲座、开展团体辅导和个别辅导，疏导寄宿生的心理，解决他们的心理问题，引导他们积极健康成长。

（6）、校园文化建设品味全面提升

加强学校文化建设的系统研究，总结、提炼学校发展特色，丰富学校文化内涵，将社会主义核心价值体系和谐统一地渗透在校园文化建设中，让校园的制度文化、物质文化、环境文化、社团活动文化等要素形成强大的文化合力，力争“一校一品”。加强优秀传统文化教育，以智慧阅读、校刊《善之风》等为抓手，倡导师生共读共同成长，推进书香校园建设；积极打造“美善”文化，以“天天向善”为校训，坚持“善念善行 善乐善真 善美善和”的核心理念，引领学生从小事做起、从点滴做起，日行一善，善行一生。一年一度的全中心校的教师联谊会，通过才艺展演等创设友好、和谐、团结向上的氛围，让全体教职工感受到工作即生活，美好生活才能更好工作。中心小学围绕“孝”文化主题，通过校园文化墙、阳光大课间和经典诵读等形式，不断丰富校园文化内涵。辖区小学根据学校特点，打造各具特色的校园文化，如柳孜小学的运河文化，前营小学和龙王庙教学点的国学传统文化等。

进一步厚置以孝道文化为引领的百善文化“千教生作本，百善孝为先。”进一步厚置以孝道文化为引领的百善文化，打造百善文化加强版。

首先是建构并完善孝道文化的教育体系：中国二十四孝（古代篇），中国二十四孝（现代篇），安徽二十四孝（古代篇），安徽二十四孝（现代篇），淮北二十四孝（古代篇），淮北二十四孝（现代篇），百善二十四孝（综合篇），百小二十四孝（综合篇）

在实践孝道文化的基础上，建构并完善百善文化的教育体系：

忠党  爱国  为民  齐家  奉业

救苦  救难  救急  救危  救灾

济贫  济弱  济孤  济单  济弃

助伤  助残  助病  助留  助需

抚忧  抚愁  抚悲  抚愤  抚怨

节时  节粮  节源  节能  节物

……

（7）、“21天美丽运动”，让学生养成良好习惯，为幸福人生奠基。

美国心理学家威廉詹姆斯说过“形成或改变一个习惯只需要21天。” 于是我拟在全校开展 “21天美丽行动”。向全体师生发出“21天美丽行动”倡议，同时通过下发告家长书，公布“美丽行动主题菜单”，让学生与家长签订“家庭契约”，争取家长的支持，并制订21天计划，孩子们与父母一起设计美丽行动记载卡。

家长们通过微信、qq等渠道，根据学生的习惯养成情况进行评价、反馈，

通过老师指导、家长协作、同学帮助等系列举措，保障21天美丽行动的实际效果。在第22天的分享中，一颗颗星星，一个个奖章将组成一张张精美的记载卡；接下来，通过主题班会课进行交流和评价，鼓励孩子们通过下个阶段的巩固训练，让孩子们把好习惯坚持下来，真真正正地变成自己的美丽行动，为幸福人生奠基！

（8）、课堂教学改革扎实推进

全员运动会：以加入“全国学校体育联盟”改革实验校为契机，通过体育、美育、智育课程的开发，努力实现学校体育文化丰富多彩、体育运动项目多样，助力孩子健康成长。

精品教学：通过系列教研活动把集体备课重点放在精品课的打磨上，通过在多次打磨的基础上提炼精品特色教案，使全校同一学科、同一教案，以弥补师资水平参差不齐的现状。

分层作业：本学期设想并做前期准备的是安排各学科分备课组搜集、原创结合学情分层次训练题库整理的工作，为后期分层次教学打下基础。

（9）、阳光大课间精彩纷呈

我校2019年暑期加入“学校体育联盟”中心，学校重视师生活动的开展，除节假日的纪念活动外，各科室、各年级组、各学科组、各社团每学期初都制定活动开展计划，做到月月有主题、周周有活动。学生的跑操、集体舞、健身操、升旗仪式、集体宣誓、国旗下讲话已成亮点。学校40分钟的大课间分为四个模块进行：一是学生集合后集体经典诵读；二是跑操；三是花样跳绳；四是各班进行分组活动，每班每周安排一项活动，轮换进行。如篮球、足球、乒乓球、羽毛球、花样跳绳、抖空竹、滚铁环、玩绳梯等。学校每学期都举行师生拔河比赛，学生乒乓球、跳绳、篮球比赛，并不定期举行教师和学生趣味游戏活动。

百善中心小学的阳光大课间分为经典诵读、国学操、校园舞、自由活动、放松操五个部分，集诵读、音乐、舞蹈于一体，让学生在快乐舒缓的音乐中积累知识、放松心情、强健体魄。第二小学的“三字经”诵读、前营小学的武术操等也渐成亮点。

（10）、私人订制为孩子打开人生另一扇门

社团活动丰富多彩，以社团活动为抓手，丰富学校读书节、体育节、艺术节、科技节活动内容和形式，推进校园特色文化建设。建设雅致校园、魅力校园，提升校园文化内涵，增强学校文化的影响力，让学校成为学生成长的乐园、求知的学园、生活的家园。中心学校依托少年宫，成立了乒乓球、篮球、足球、书法、科技探究、舞蹈、音乐、美术、阅读与写作、花样跳绳、中国象棋、电脑制作、机器人等13个社团并开展了卓有成效的活动。学校安排每周一至周四下午第3节课后集中活动，平时由各社团自由安排活动时间。学校要求每位学生必须参加一项社团活动，形式多样的社团活动，丰富了学生的课余生活，提高了学生的创新能力，培养了学生的综合素质。

从“国家定制（含地方定制）、学校定制、班级定制、自我定制”不同层面，为每一类（每一个儿童）立体化定制课程，充分发挥各个层面的课程各自不同的育人功能，让教育适应每一个儿童，实现每一个儿童的全面发展、个性发展、充分发展。自我定制课程，是完全向所有儿童开放的定制课程。引导每一个儿童根据自己的能力基础、爱好特长以及发展需求等，以“私人订制”为主要线索，自主申报，定制适合自己的课程。

二、取得的主要成绩

近几年，我校高质量地承办了全县均衡教育现场推进会、体育卫生工作现场会、中小学（幼儿园）管理现场会、濉溪县第十届教职工篮球赛；在教育部开展的2019年“一师一优课，一课一名师”活动中，我校荣获部级优课1人，省级优课6人，市级优课29人；百善中心小学被授予“足球特色学校”称号；2018年1月，学校被评为濉溪县文明校园；2018年4月，学校荣获2017年度中职招生一等奖。2019年5月，安徽省先进党支部，2019年10月，安徽省防震减灾示范校，2019年11月，濉溪县教职工篮球赛勇夺第五名，濉溪县“体彩杯”青少年篮球赛豪取第二名。2020年2月，学校被授予“无邪教创建示范校园”，2020年5月，淮北市“五四优秀团总支”，2020年11月通过“淮北市文明校园”复查。

三、问题建议

1、学校教师普遍存在缺编及结构性失衡现象。一是年轻教师补充的少，教师年龄偏大；二是近几年的教师退休处于高峰期，新招聘教师数抵不上教师退休数和自然减员数，再加上因各种原因导致的年轻教师的辞职，致使在编在岗教师的绝对数量逐年下降；三是小学英语和音体美科学信息等小学科教师缺编严重，中心学校虽然采取了转岗培训、支教、走教和兼课的方式来缓解这一矛盾，但专业教师的缺乏势必影响课程计划的落实和课程的开设质量；四是幼儿教师缺口大；五是二胎政策的实施进一步加剧了师资紧缺的矛盾。

建议：建立教师补充的长效机制，改革创新教师编制管理模式，突破教师事业编制管理瓶颈。按照生师比和班师比统筹核定学校教师编制，并向农村偏远薄弱学校倾斜。

2、目前我校宿舍生活老师全为学校自聘的学生家长担任。

建议：采取政府购买服务的形式解决宿舍生活老师，以缓解学校人员及经费压力。

学校后勤工作（如水电、花木管护、桌凳维修等），学校功能室管理使用等教辅人员均需安排有教师资质的老师，建议政府考虑核定后勤及学校教辅人员编制，以缓解学校师资压力。

3、我中心学校及辖区各学校均无教工宿舍，班主任、辅导教师的住宿问题无法解决；另外，偏远学校和教学点教师派不进、留不住现象普遍。

建议：尽快建设教师周转宿舍，逐步提高乡村教师生活补助标准。

4、各校的教育技术现代化装备已基本配备到位，电子设备的使用寿命一般为6-8年（如计算机、班班通、投影机等），早期配备的已接近使用期限，设备的后续管养和更新资金量巨大，单靠学校难以承担。

建议：上级主管部门要制订教育技术现代化装备管养和更新的长效机制，保障设备的及时更新。

四、联系电话：7021049。